La Asociaci\u00f3n Internacional de Polic\u00eda de Ciencias dio a conocer en 2016 los resultados del primer \u00cdndice Mundial de Polic\u00eda y Seguridad Interna (WISPI, por sus siglas en ingl\u00e9s), el cual evalu\u00f3 a los cuerpos policiales de 127 pa\u00edses seg\u00fan los siguientes criterios: capacidad (n\u00famero de agentes, n\u00famero de fuerzas armadas, seguridad privada y funcionalidad de las prisiones), proceso (corrupci\u00f3n, efectividad, soborno, reportes\/actas), legitimidad (debido proceso, confianza en la polic\u00eda, uso para intereses privados y terror pol\u00edtico) y resultados (homicidios, cr\u00edmenes violentos, terrorismo y percepci\u00f3n ciudadana de seguridad p\u00fablica). En este ejercicio, la polic\u00eda mexicana ocup\u00f3 el puesto 118, convirti\u00e9ndose as\u00ed en la segunda peor polic\u00eda del continente americano, s\u00f3lo por encima de la venezolana, la cual obtuvo el lugar 119.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n El tema de la mala actuaci\u00f3n del sistema policiaco en M\u00e9xico (en niveles municipal, estatal y federal) se renueva constantemente con base en la aparici\u00f3n de casos medi\u00e1ticos en los que la polic\u00eda federal act\u00faa de forma imprudente, violenta e ilegal. Ante los m\u00faltiples cuestionamientos cr\u00edticos en su contra, las autoridades correspondientes suelen responder con planes que proyectan la moralizaci\u00f3n y la profesionalizaci\u00f3n de los cuerpos de vigilancia del pa\u00eds. Esta estrategia, m\u00e1s discursiva que pr\u00e1ctica, lleva repiti\u00e9ndose m\u00e1s de 100 a\u00f1os. Hasta ahora sus resultados no han sido los esperados. En la siguiente narraci\u00f3n, de la mano de algunos testimonios de los a\u00f1os veinte del siglo pasado, se desarrolla la historia del primer intento y fracaso en el desarrollo de una polic\u00eda profesional y cient\u00edfica en M\u00e9xico.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En junio de 1923, gracias a las gestiones de Gonzalo Garc\u00eda Travesi y de Celestino Gasca, se fund\u00f3 en la ciudad de M\u00e9xico la Escuela T\u00e9cnica de Polic\u00eda. El objetivo de la nueva instituci\u00f3n era la generaci\u00f3n de profesionales en el \u00e1mbito de la seguridad p\u00fablica. Con ello se buscaba sustituir el descuidado reclutamiento que la Inspecci\u00f3n General de Polic\u00eda llevaba a cabo para formar los cuadros de la gendarmer\u00eda urbana. Si hasta ese momento esta hab\u00eda estado compuesta por hombres analfabetas y criminales, desde entonces, se proyectaba, s\u00f3lo podr\u00edan unirse a sus filas personas con gran moralidad y con las capacidades intelectuales \u00f3ptimas para enfrentar los desaf\u00edos que se les presentasen en sus labores cotidianas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Para Iv\u00e1n Men\u00e9ndez Mena, director de la escuela, el nacimiento de la polic\u00eda cient\u00edfica fue posible gracias al surgimiento del sistema de medici\u00f3n antropom\u00e9trico de Alphonse Bertillon en 1885, del desarrollo de la dactiloscopia que llev\u00f3 a cabo Juan Vucetich a finales del siglo xix y de la aparici\u00f3n de los primeros museos de polic\u00eda en 1901 (lugares de investigaci\u00f3n sobre la criminalidad, los criminales y los m\u00e9todos cient\u00edficos de investigaci\u00f3n). El punto en com\u00fan de las tres t\u00e9cnicas referidas era que, dejando atr\u00e1s las teor\u00edas especulativas tan caracter\u00edsticas de la criminolog\u00eda decimon\u00f3nica, se concentraban en la elaboraci\u00f3n de estudios pr\u00e1cticos que daban resultados positivos en la lucha contra la criminalidad. He aqu\u00ed el punto clave en la concepci\u00f3n que ten\u00eda Men\u00e9ndez Mena de la polic\u00eda t\u00e9cnica. El polic\u00eda profesional deb\u00eda limitarse a actuar met\u00f3dicamente, no a teorizar.<\/p>\r\n La idea de la creaci\u00f3n de la escuela era, en un principio, establecer m\u00e9todos cient\u00edficos de investigaci\u00f3n y, a partir de ellos, uniformar los procedimientos policiales. Por ello, deb\u00edan acudir a sus instalaciones todos los elementos en activo de la polic\u00eda para recibir instrucci\u00f3n. Esta pretensi\u00f3n no tuvo el \u00e9xito esperado, por lo cual, a mediados de 1924, se crearon 100 plazas para aspirantes a gendarmes t\u00e9cnicos. Con la condici\u00f3n de concurrir peri\u00f3dicamente a la escuela, cada uno de esos aspirantes recib\u00eda una asignaci\u00f3n diaria de 1.50 pesos. Esta medida contribuy\u00f3 a la existencia de dos tipos de gendarmes en la ciudad; unos de \u00edndole tradicional y otros de \u00edndole t\u00e9cnico.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Buscando engrosar sus filas con personal m\u00e1s capacitado, el reclutamiento de los aspirantes a gendarmes t\u00e9cnicos era, al menos en el papel, mucho m\u00e1s estricto que el de los regulares. Los t\u00e9cnicos, como se les conoc\u00eda en la jerga period\u00edstica capitalina, deb\u00edan cumplir con diez prerrequisitos para ser aceptados en la escuela: 1) solicitar por escrito su entrada, acompa\u00f1\u00e1ndola con dos cartas de recomendaci\u00f3n de personas de honorabilidad conocida; 2) ser mexicanos; 3) tener una edad de entre 20 y 40 a\u00f1os; 4) tener una estatura m\u00ednima de 1.69 cent\u00edmetros; 5) entregar una fianza de 100 pesos por el tiempo que duraran sus estudios m\u00e1s tres meses; 6) presentar ex\u00e1menes orales y escritos de educaci\u00f3n primaria elemental; 7) llevar a cabo pruebas \u201cpsicot\u00e9cnicas\u201d para determinar su coeficiente intelectual; 8) aplicar pruebas de reconocimiento f\u00edsico y m\u00e9dico a trav\u00e9s de ejercicios atl\u00e9ticos y sesiones m\u00e9dicas en la silla de Barany (silla rotatoria en la cual es posible medir la susceptibilidad al v\u00e9rtigo y la capacidad del equilibrio); 9) presentar sus antecedentes militares, y 10) firmar un contrato de tres a\u00f1os y tomarse una fotograf\u00eda para su identificaci\u00f3n en la corporaci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Los cursos impartidos en la Escuela T\u00e9cnica se llevaban a cabo durante 60 d\u00edas y constaban de hasta 75 alumnos. Eran correlativos y comenzaban el primer d\u00eda de cada mes. Se pensaba que, con esta organizaci\u00f3n, y si los aspirantes lograban pasar los cursos sin deber m\u00e1s de dos materias, cada dos meses la Escuela T\u00e9cnica entregar\u00eda a los cuarteles de la gendarmer\u00eda hasta 75 hombres preparados seg\u00fan los programas de ense\u00f1anza. Una edici\u00f3n de la Revista de Polic\u00eda<\/em> de la \u00e9poca establece que a principios de 1926 se hab\u00edan graduado poco m\u00e1s de 1 000 gendarmes. Si se toma como cierto el c\u00e1lculo de 75 polic\u00edas graduados cada dos meses, y retomando que la fundaci\u00f3n de la escuela fue decretada a finales de junio de 1923, se deduce que la eficiencia terminal de la instituci\u00f3n educativa ray\u00f3 en la excelencia (de haber aprobado todos los gendarmes, el c\u00e1lculo aproximado es de 1 125 graduados).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Los contenidos de los cursos para aspirantes se divid\u00edan en f\u00edsicos e intelectuales. Los f\u00edsicos conllevaban lecciones de artes marciales, ejercicios militares, esgrima, equitaci\u00f3n y manejo de armas. Los intelectuales se presentaban en materias diversas como lengua nacional; educaci\u00f3n c\u00edvica y moral; geograf\u00eda pol\u00edtica y nociones generales de topograf\u00eda del Distrito Federal y la ciudad de M\u00e9xico; polic\u00eda administrativa; polic\u00eda pr\u00e1ctica; rudimentos de polic\u00eda t\u00e9cnica, y bases para la investigaci\u00f3n policial.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n El Programa de estudios de la Escuela T\u00e9cnica<\/em> desarrolla los contenidos de cada materia. En ellos, su descripci\u00f3n se sustituy\u00f3 por una serie de preguntas que, se puede suponer, el aspirante deb\u00eda ser capaz de responder al terminar su preparaci\u00f3n. En educaci\u00f3n c\u00edvica, por ejemplo, se les preguntaba: \u00bfen qu\u00e9 casos pueden suspenderse las garant\u00edas constitucionales y en qu\u00e9 consiste el recurso de amparo? La materia de polic\u00eda pr\u00e1ctica pon\u00eda especial inter\u00e9s en la correcta interpretaci\u00f3n de los reglamentos, as\u00ed como en el debido llenado de formularios. La de polic\u00eda t\u00e9cnica hac\u00eda \u00e9nfasis en los distintos m\u00e9todos de identificaci\u00f3n. Las de geograf\u00eda y topograf\u00eda reparaban en las divisiones pol\u00edticas y administrativas del Distrito Federal y de la ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Para adentrarse a\u00fan m\u00e1s al perfil que se deseaba que los aspirantes tuviesen al egresar de la Escuela T\u00e9cnica es necesario revisar el libro Elementos de polic\u00eda cient\u00edfica: Obra de texto para la Escuela Cient\u00edfica de Polic\u00eda de M\u00e9xico<\/em>, escrito por Carlos Roumagnac, quien fue uno de los \u00faltimos exponentes de la criminolog\u00eda cient\u00edfica porfiriana. Como tal, su inter\u00e9s siempre hab\u00eda estado en la teorizaci\u00f3n ecl\u00e9ctica alrededor de las \u201cclases criminales\u201d mexicanas. A dicha tarea se encomendaron sus obras La estad\u00edstica criminal en M\u00e9xico<\/em> y Los criminales en M\u00e9xico: ensayo de psicolog\u00eda criminal.<\/em> Con motivo de la fundaci\u00f3n de la Escuela T\u00e9cnica en 1923, Roumagnac procedi\u00f3 a redactar un manual con todos los conocimientos que, a su parecer, deb\u00edan tener los polic\u00edas modernos. Dividido en tres partes, Elementos de polic\u00eda cient\u00edfica<\/em> desarrolla los temas centrales de la polic\u00eda t\u00e9cnica: 1) la investigaci\u00f3n; 2) la delincuencia y los delitos, y 3) los sistemas de identificaci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En el libro de texto, Roumagnac elabora una descripci\u00f3n pormenorizada de las t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n e identificaci\u00f3n m\u00e1s modernas en su tiempo. Con ese fin, sigue muy de cerca manuales de polic\u00eda franceses. En muchas ocasiones se limita a colocar grandes citas, mismas que complementa con comentarios o ejemplos. La idea central de la que parte el escrito es que los criminales, por m\u00e1s experimentados que puedan llegar a ser, siempre dejan huellas o indicios que, de saberse recolectar e interpretar, pueden llevar a la resoluci\u00f3n de los casos.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Con el af\u00e1n de resolver los cr\u00edmenes, el polic\u00eda t\u00e9cnico deb\u00eda ser un observador meticuloso y un conocedor de los m\u00e9todos cient\u00edficos m\u00e1s avanzados que le pudieran servir para cumplir con \u00e9xito su tarea. Por ello, expone Roumagnac, el agente ten\u00eda que contar con salud, instrucci\u00f3n (sobre todo en f\u00edsica y qu\u00edmica), tacto, cortes\u00eda, discreci\u00f3n, claridad, concisi\u00f3n y objetividad. Tambi\u00e9n deb\u00eda conocer todas las costumbres, trucos y vocabularios del mundo criminal. En ocasiones, incluso, deb\u00eda entrar en \u00e9l y hacerse pasar como uno m\u00e1s de sus pobladores:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Aunque deba fingir pertenecer al mismo mundo que visita [\u2026] debe dominarse de tal modo que no deje hacerse v\u00edctima de ning\u00fan apetito que exceda los l\u00edmites hasta los cuales tenga que llegar, para no infundir recelos. Debe conocer todos los juegos y trampas en el juego, sin ser jugador; poder sentarse junto a un bebedor, beber y no embriagarse, y en una palabra, tiene que recordar que si baja a remover el cieno, es a fin de buscar en su fondo datos \u00fatiles para su labor y no para manchase con \u00e9l.<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n\r\n\r\n\r\n Como se puede ver en el libro de Roumagnac, las esperanzas puestas sobre el gendarme t\u00e9cnico eran exageradamente altas. \u00bfC\u00f3mo era su comportamiento real?<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n El alumnado de la Escuela T\u00e9cnica de Polic\u00eda promediaba 23 a\u00f1os, contaba con educaci\u00f3n elemental y con diversas profesiones entre las cuales sobresal\u00edan la taquigraf\u00eda y la mecanograf\u00eda. A pesar de ello, seg\u00fan varios observadores de la \u00e9poca, su comportamiento en las calles de la capital distaba mucho del que de ellos se esperaba. Una nota editorial publicada por el peri\u00f3dico Exc\u00e9lsior <\/em>describi\u00f3 a los t\u00e9cnicos como individuos imperfectos que no \u201ccuentan con los estudios suficientes para desempe\u00f1ar a conciencia su papel de funcionarios del orden judicial y a ello se debe que muchos de ellos hayan dado notas desagradables y que con justicias se les haya reprochado\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n En general, la polic\u00eda contaba con una p\u00e9sima imagen p\u00fablica. Ello se deb\u00eda a que la gran mayor\u00eda de sus integrantes se val\u00edan de su posici\u00f3n para medrar fuera de los marcos legales. El robo, el soborno, la extorsi\u00f3n, la prostituci\u00f3n y la venta de drogas formaban parte de sus pr\u00e1cticas habituales. A ello se sumaban las constantes redadas represivas que, en concordancia con los mandatos de la elite gubernamental, emprend\u00edan en contra de trabajadores, estudiantes y pol\u00edticos. Seguramente los t\u00e9cnicos no tuvieron ning\u00fan recelo en unirse a esas din\u00e1micas. Sin embargo, lo que despertaba m\u00e1s alarmas acerca de ellos era su predisposici\u00f3n hacia la violencia y los abusos de autoridad. En una editorial de mediados de 1926, El Universal<\/em> rese\u00f1aba que<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n hay que convenir en que la t\u00e9cnica de los t\u00e9cnicos, en lo que alcanza a la mayor\u00eda del p\u00fablico, hasta ahora s\u00f3lo se ha revelado por esa r\u00e1pida espontaneidad con que empu\u00f1an y vac\u00edan sus pistolas [\u2026] Es indispensable ense\u00f1arlos a usar la pistola civilizadamente. Hacerles comprender que la amenaza de muerte es el \u00faltimo, y tambi\u00e9n el m\u00e1s lamentable de los recursos a que puede acudir, y que de ning\u00fan modo est\u00e1n autorizados, ni por ley ni por la moral, para emplearle en el desempe\u00f1o de las funciones municipales de su cargo.<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n\r\n\r\n\r\n Los ejemplos acerca de la brutalidad de los t\u00e9cnicos abundan en la nota roja de aquellos tiempos. El gendarme t\u00e9cnico Jes\u00fas T\u00e9llez Estrada, por ejemplo, dispar\u00f3 su pistola sobre una joven mujer s\u00f3lo por verla correr en la calle. Otro t\u00e9cnico accion\u00f3 su revolver sobre un ni\u00f1o que buscaba colarse en una presentaci\u00f3n taurina. En una corrida anterior a la enunciada, los gendarmes buscaron tranquilizar a la multitud amotinada mediante el comienzo de un tiroteo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Al respecto de la violencia policiaca, la proliferaci\u00f3n de autom\u00f3viles en la capital, la ausencia de cultura vial entre sus pobladores y las reacciones desproporcionadas de los t\u00e9cnicos fueron una combinaci\u00f3n explosiva. En los diarios de la ciudad, aunque con diferentes protagonistas, se sol\u00eda repetir una noticia: un autom\u00f3vil infring\u00eda alg\u00fan reglamento. Los gendarmes t\u00e9cnicos que presenciaban el acto trataban de detener al conductor. Este \u00faltimo se daba a la fuga. Los gendarmes disparaban sus armas de forma imprudente y con muy poca precisi\u00f3n. Muchos civiles resultaban alarmados o heridos.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n El atropellamiento de una ni\u00f1a y la posterior persecuci\u00f3n a balazos del conductor responsable dieron motivo a que algunos vecinos de la primera calle de San Miguel escribieran una carta al presidente Plutarco El\u00edas Calles (1924-1928). En ella, adem\u00e1s de quejarse de los \u201csalvajes procedimientos t\u00e9cnicos\u201d de los polic\u00edas, ped\u00edan el reacomodo de los agentes en la ciudad:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n La gente consciente, est\u00e1 de acuerdo en que la polic\u00eda, no se hace en tres meses, y creemos que un \u201cpr\u00e1ctico\u201d, con varios a\u00f1os de servicios puede ser m\u00e1s \u00fatil. Nos causa admiraci\u00f3n y estamos azorados, de que a estos mal llamados t\u00e9cnicos, siendo tan est\u00fapidos y faltos de conocimientos, se les ponga de punto en el centro de M\u00e9xico, para que se burlen de ellos los extranjeros que \u00faltimamente est\u00e1n invadiendo la capital, y para no dar garant\u00edas al comercio; pues estos novicios, deber\u00edan de ser mandados a practicar a la colonia la Bolsa o a los barrios m\u00e1s bajos de la ciudad.<\/p>\r\n En el testimonio anterior se ponen de manifiesto tres perspectivas de los habitantes de la zona centro de la ciudad de M\u00e9xico respecto de la gendarmer\u00eda. La primera de ellas gira en torno a una percepci\u00f3n negativa de la formaci\u00f3n y las actividades de los polic\u00edas t\u00e9cnicos. La segunda, en correlaci\u00f3n con la primera, resalta el c\u00f3mo los ciudadanos prefer\u00edan la experiencia de los gendarmes con a\u00f1os en el oficio. Con ello se percibe el fracaso de la Escuela T\u00e9cnica de Polic\u00eda en la opini\u00f3n de los habitantes de la ciudad. La tercera expone un imaginario socioecon\u00f3mico alrededor de las prioridades a salvaguardar. Si la polic\u00eda t\u00e9cnica era imprudente y salvaje, se pensaba, deb\u00eda ser asignada a los sitios menos afortunados de la capital para, a trav\u00e9s de ello, curtirse en el oficio.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n La Escuela T\u00e9cnica de Polic\u00eda entr\u00f3 en decadencia s\u00f3lo cuatro a\u00f1os despu\u00e9s de su fundaci\u00f3n. Su supresi\u00f3n a comienzos de 1927, al contrario de lo que se podr\u00eda esperar, no tuvo nada que ver con el accionar de sus egresados en las calles de la ciudad. Francisco R. Serrano, entonces gobernador del Distrito Federal, inform\u00f3 que su clausura respondi\u00f3 a medidas de econom\u00eda, pues el establecimiento docente manten\u00eda una fuerte erogaci\u00f3n. La Academia de Polic\u00eda, el peque\u00f1o remanente de la instituci\u00f3n quebrada, estar\u00eda compuesta \u00fanicamente por un personal muy limitado, una biblioteca y un museo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n A pesar de las constantes cr\u00edticas que envolv\u00edan a los gendarmes t\u00e9cnicos, la clausura de la Escuela fue lamentada por la opini\u00f3n p\u00fablica. Se dec\u00eda que, si bien sus estudiantes no hab\u00edan mostrado el mejor comportamiento durante su servicio, representaban el primer paso en el proceso de modernizaci\u00f3n y profesionalizaci\u00f3n del sistema policiaco en el pa\u00eds. As\u00ed, la historia aqu\u00ed relatada tuvo un final anticlim\u00e1tico. En ella, las necesidades, los objetivos y los resultados se subordinaron a factores presupuestarios.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n La pregunta que queda en el aire es la siguiente: \u00bfse ha conseguido superar a esa vanguardia que emprendi\u00f3 sus actividades entre 1923 y 1927? En otras palabras, \u00bfM\u00e9xico cuenta con una polic\u00eda disciplinada y profesional a poco menos de 100 a\u00f1os del primer intento por conformar una polic\u00eda t\u00e9cnica dentro de sus fronteras?<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Alejandro Ponce Hern\u00e1ndezInstituto Mora En revista BiCentenario. El ayer y hoy de M\u00e9xico, n\u00fam. 51. Abogar por cuerpos policiales profesionalizados no es algo nuevo. Hace un siglo se implement\u00f3 un programa para que la gendarmer\u00eda urbana de la ciudad de M\u00e9xico diese un vuelco en las capacidades de sus efectivos, por entonces analfabetas y provenientes de la criminalidad, a personas con gran moralidad y capacidades intelectuales \u00f3ptimas para enfrentar los desaf\u00edos de la seguridad. La Asociaci\u00f3n Internacional de Polic\u00eda de Ciencias dio a conocer en 2016 los resultados del primer \u00cdndice Mundial de Polic\u00eda y Seguridad Interna (WISPI, por sus siglas en ingl\u00e9s), el cual evalu\u00f3 a los cuerpos policiales de 127 pa\u00edses seg\u00fan los siguientes criterios: capacidad (n\u00famero de agentes, n\u00famero de fuerzas armadas, seguridad privada y funcionalidad de las prisiones), proceso (corrupci\u00f3n, efectividad, soborno, reportes\/actas), legitimidad (debido proceso, confianza en la polic\u00eda, uso para intereses privados y terror<\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21,2354],"tags":[2304,2199,2449,156,2453],"class_list":{"0":"post-15540","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-articulos","7":"category-bicentenario-51","8":"tag-educacion","9":"tag-policia","10":"tag-policia-cientifica","11":"tag-siglo-xx","12":"tag-violencia-policial"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15540","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15540"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15540\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22656,"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15540\/revisions\/22656"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15540"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15540"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15540"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/revistabicentenario.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/BotonPDF2-e1670355523220.png\")
<\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\nAbogar por cuerpos policiales profesionalizados no es algo nuevo. Hace un siglo se implement\u00f3 un programa para que la gendarmer\u00eda urbana de la ciudad de M\u00e9xico diese un vuelco en las capacidades de sus efectivos, por entonces analfabetas y provenientes de la criminalidad, a personas con gran moralidad y capacidades intelectuales \u00f3ptimas para enfrentar los desaf\u00edos de la seguridad.<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
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El manual de Roumagnac<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
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Violencia y abusos<\/h3>\r\n
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PARA SABER M\u00c1S<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n